Nhlbi Strategiese Plan Opleiding En Loopbaanontwikkeling

Uitvoerende Opsomming Uitvoerende Opsomming Die Nasionale hart, long, en Blood Institute (NHLBI), Strategiese Plan opleiding en loopbaanontwikkeling Implementering werkgroep vergadering gehou 30-31 Julie 2008 in Bethesda, Maryland. Drs. Linda Van Horn, voorsitter, en Helena Mishoe open die vergadering beide die uitdrukking van opregte dank aan al die lede wat in staat was om by te woon was. Dr Susan Shurin, adjunk-direkteur, NHLBI, met dien verstande opening kommentaar en uitgebrei 'n welkome namens dr Elizabeth Nabel, Direkteur, NHLBI. Die werkgroep verskaf insig oor hoe om te begin die implementering van die opleiding Strategiese aanbevelings Plan verskaf binne die NHLBI Strategiese Plan. Die volledige Strategiese Plan is die hoogtepunt van meer as 'n tydperk van twee jaar in samewerking met meer as 600 individue en terugvoer van baie tussenganger groepe die NHLBI se. Dr. Shurin aangekla die werkgroep en gevra dat hulle ook in ag die Strategiese aanbevelings Plan wat as bykomende leiding om verder te verseker dat die NHLBI wetenskaplike en professionele opleidingsprogramme goed is in lyn met die navorsing behoeftes en geleenthede vir die toekoms. As deel van die navorsing agenda, Dr. Shurin beklemtoon die kritieke belangrikheid van insluitende rasse en etniese groepe en geslag diversiteit in ons opleiding pogings. Dr. Mishoe erken die uitdagings wat voorlê waarin die National Institutes of Health (NIH) 'n strategiese skuif om hulpbronne te bestuur oor die volgende paar jaar moet maak terwyl die befondsing vlakke is nie geneig om aansienlik verander. Sy het beklemtoon die belangrikheid van die behoud van 'n duidelike strategiese visie wanneer die maak van aanbevelings met betrekking tot die toekenning opleiding hulpbron. Sy het die groep stel prioriteite te help as die NHLBI vorentoe beweeg om die opleiding en loopbaanontwikkeling Strategiese aanbevelings te implementeer. Die werkgroep omsingel 'n uitgelese groep van individue met kundigheid in navorsing opleiding, kliniese medisyne, basiese en vertaling navorsing, kliniese navorsing, en die kwantitatiewe wetenskappe. Daarbenewens drs. Helena Mishoe, Melissa Antman, Rina Das en Carl Roth, NHLBI personeellede, het voorleggings gedoen om agtergrond en raamwerk te verskaf vir 'n paar besprekingsvrae wat aangespreek word deur die werkgroep. Ons verwag dat die volledige program boek sal beskikbaar gestel word in 'n elektroniese formaat in die nabye toekoms gemaak. Maar om konteks vir hierdie opsomming dokument die volgende materiaal is verskaf in die program boek verskaf. Agenda en genooide deelnemers - (Bladsye 1-2, en Pages 14-15, onderskeidelik) NIH en NHLBI Navorsing Opleiding Aansoeke en toekennings Data (1999-2007) (Aanbieding deur dr Rina Das vir dr Blaine Moore) NHLBI Opleiding en Strategiese Plan Aanbevelings deur werkgroep beskou (Bladsye 11-13) (Aanbieding deur dr Helena O. Mishoe) Pilot Ontleding van F, T, en K-toekennings Die gebruik van die funksies van die navorsing, toestand, en siekte Kategorisering (RCDC) System (Aanbieding deur dr Melissa Antman) NHLBI Opleiding Pogings in Epidemiologie Spesiale Ondersoek opleidingsinisiatiewe en CTSA Opleiding Geleenthede Diversiteit Navorsing opleidingsprogramme en Global Health Training Pogings Nuwe NHLBI opleidingsinisiatiewe NHLBI Opleidingskomitee Addendum Skyfie stel: Dr. Carl Roth Aanbieding getiteld "NHLBI Opleiding Toekennings: Befondsing Aanbevelings Ontvang Concurrence Raad" Definisies van aktiwiteit kodes: Opleiding en loopbaanontwikkelingsprogramme FY 2008 befondsing en bedryfstelsel riglyne, NRSA en Loopbaanontwikkeling Toekennings, NHLBI Die werkgroep is gevra om insette te lewer oor ses vrae wat fokus op NHLBI navorsingsopleiding prioriteite en professionele vaardighede wat nodig is vir die toekoms. Besprekings sluit benaderings tot die opleiding van die beste en die helderste wetenskaplikes in staat vinnig bring nuwe inligting aan die bed asook om gemeenskappe, sorg vir 'n toekomstige diverse navorsing arbeidsmag, beste benaderings tot mentorskap, en die verkenning van opleiding beleid wat ons opleiding en loopbaanontwikkeling kan verbeter pogings. Die gesprekke dikwels oorvleuel die verskillende vrae, maar het gehelp om die fokus van spesifieke onderwerpe en aanbevelings te skerp. Vrae 1 en 2 1. Wat is die 3-5 hoogste prioriteit kruissnydende aanbevelings onder Opleiding Strategiese Plan Aanbeveling. Hoe moet ons vorentoe beweeg om die aanbevelings te implementeer? Is daar 'n lae hang vrugte "Tot nou toe geïmplementeer wat 'n impak op leerlinge sal hê? Is daar bykomende prioriteit opleidingsbehoeftes dat ons nie geïdentifiseer? Hoe kan hulle in die mees doeltreffende wyse geïmplementeer word? 2. Wat is die beste benaderings (strategieë of meganismes) om te verseker dat die wetenskaplike en professionele vaardighede wat kom, te oorheers word bekendgestel in ons opleidingsprogramme? Is daar spesifieke programme / vennootskappe wat ons moet benut om strategiese plan aanbevelings aan te spreek? bespreking Opsomming Die bespreking begin in reaksie op 'n opmerking gemaak deur NIH leierskap in 'n ander forum dat ongeveer 5 persent van die NIH bursalen het 'n befonds navorsing loopbaan wat strek oor 20 jaar of meer. Geen data beskikbaar was vir oorweging. Verskeie lede werkgroep het opgemerk dat die aanbevelings Opleiding Strategiese Plan hoofsaaklik fokus op werwing pogings van jong navorsers in navorsing loopbane. Dit moet erken word dat ons duidelik word uitgedaag met die behoud van navorsers wat 'n volhoubare loopbaan, wat waarskynlik het as gevolg van 'n groot deel van die tekort en 'n hoë kompetisie vir beperkte fondse. Met ons onvermoë om jong wetenskaplikes 'n lang termyn loopbaan bied, sou ons 'n "Darwin Model: Die oorlewing van die sterkste" het. Is dit koste effektief vir die NIH om dit aansienlik belê in opleidingsprogramme aan die begin van die pyplyn (terugbetaling van die lening, K-toekennings, prioriteit befondsing vir die eerste keer R01 nuwe ondersoekbeamptes) met so 'n beperkte aantal wetenskaplikes uit te kom op die 'ander kant "dws 'n volledige loopbaan in mediese navorsing, beëindig in aftrede? Dit word erken dat die gebrek aan stabiele sagte geld-gebaseerde loopbane is 'n groot struikelblok vir die aantrek van die beste en die helderste in biomediese navorsing. Nuwe ondersoekbeamptes moet gebring word en die middel-loopbaan wetenskaplikes moet volgehou word. Nuwe geneesheer ondersoekbeamptes is dikwels die uitvoering van uitgebreide kliniese opleiding toe hulle hul mees produktiewe navorsing moet uitvoer. Die huidige stelsel te lank neem vir befondsing, veral K toekennings sedert dokters oor die algemeen nie die luukse van 'n paar resubmissions het. Daarbenewens sal die VSA waarskynlik voortgaan om die kompetisie vir sy beste en helderste wetenskaplikes in die gesig staar. Die daling in die VSA ekonomie relatief tot dié in die res van die wêreld is die fasilitering van die versterking van wetenskap elders. Nuwe ondersoekbeamptes sien dikwels hul mentors uitgedaag om navorsing steun en befonds laboratorium personeel en selfs hul eie salarisse te handhaaf. Finansies en lewensgehalte kan waarskynlik 'n belangrike oorweging vir die huidige en volgende generasie wetenskaplikes wees. Ook Onderneming en Recht is gedugte mededingers vir die huidige en toekomstige navorsers. Die werkgroep het opgemerk dat ons moet verbind tot die skep van 'n omgewing wat die volgende generasie wetenskaplikes 'n produktiewe en volhoubare navorsing loopbaan bied in hierdie land as dit so verkies. Die volgende aanbevelings is voorsien. Belê in K-12 programme wat wetenskap en wiskunde te bevorder, te vestig rolmodel programme en strategieë te ontwikkel om vroeë betrek. Oorweeg verhoging van salaris vir K toekennings aan salarisse vergelykbaar met dié paaie anders oop vir dokter wetenskaplikes maak. Daar is 'n hoë finansiële straf vir diegene wat in navorsing gaan. Moet werk by lopende navorsing belegging handhaaf, volhoubaarheid is van kritieke belang. Verskaf befondsing voordeel vir ten minste die eerste en tweede hernuwings meeding terwyl die ontwikkeling van meer langtermyn-strategieë om jou te help in stand te hou individue wat 'n navorsingsloopbaan kies. Daar was heelwat bespreking dat daar moes 'n beter manier om stabiliteit in die middel van loopbaan bereik. Oorweeg verhoging van salaris vir F33 dit meer aantreklik vir die middel-loopbaan of meer senior wetenskaplikes wat aan 'uitrusten' hul navorsing vaardighede nodig en laat heropleiding in nuwe gebiede te maak. Moedig instellings brug befondsing te voorsien. Oorweeg een jaar brug toekenning of 'bijscholing toekenning' om te help in stand te mid-loopbaan ondersoekbeamptes. Die werkgroep lof oor die NHLBI vir hul jarelange toewyding en beduidende pogings om nuwe navorsers te ondersteun en hulle aan te moedig die NHLBI om voort te gaan. Hoë prioriteit Navorsing Opleiding Gebiede Die werkgroep het saamgestem met die opleiding Strategiese aanbevelings Plan en geïdentifiseer verskeie klem gebiede en spesifieke benaderings. Translasie navorsingsopleiding is 'n tydige en hoë prioriteit. Die NHLBI moet nie 'herskep die wiel. Die CTSA infrastruktuur is ontwerp vir hierdie doel en 'n vennootskap moet gesmee. Vrae is geopper rakende: (1) Hoe hulpbronne CTSA kan beskikbaar gestel word vir nie-CTSA instellings gemaak? en (2) Hoe die middel van hul loopbane en PhD wetenskaplikes kan inpas in die CTSA program? Die werkgroep beveel geteikende steun vir translasie navorsingsopleiding op die volgende wyse: Verskaf ten minste 30 aanvullings (slots) om die CTSA program spesifiek vir translasie navorsing vir twee jaar ondersteuning. Die NHLBI moet oorweeg om 'n meganisme soortgelyk aan die diversiteit Aanvullings Program of die NHLBI-NIGMS MSTP model wat gebruik word om MD / PhD-opleiding slots ondersteun. Benewens translasie navorsing, opleiding in die kwantitatiewe wetenskappe is geïdentifiseer as 'n hoë prioriteit. Komende wetenskaplikes moet kennis dra en het 'n fundamentele vaardigheid stel in die kwantitatiewe wetenskappe. Opleidingsprogramme behoort kursusse soos Bioinformatika, Sisteembiologie, Ontleding van Biologiese Netwerke, Grondslae van algoritmes, rekentegnieke In sisteembiologie en Lineêre Algebra. Aangesien sommige instellings wat tans in die bogenoemde of verwante natuurlik offers kan beperk word, moet die NHLBI raai virtuele opleiding in die kwantitatiewe wetenskappe vir sy leerlinge. Die werkgroep aangemoedig nuwe wetenskaplike bruisende in die NHLBI T32 opleidingsprogramme te verseker opleiding is op datum gehou. Om te verseker dat die opleiding struktuur is ratse en het die vermoë om vinnig in nuwe rigtings beweeg, 'n beoordeling van die huidige opleiding struktuur is aangemoedig. smee Vennootskappe Met beperkte hulpbronne, moet die NHLBI nuwe vennote te soek om ondersteuning navorsingsopleiding pogings help. Die doel is om al die beskikbare hulpbronne te benut om die aantal hoogs opgeleide speurders verhoog. Die werkgroep het aanbeveel dat die NHLBI borg 'n beraad om finansiële vennootskappe met verskeie entiteite verken om navorsingsopleiding te ondersteun. Onder die vennote is die professionele verenigings, bedryf, farmaseutiese maatskappye, ander regeringsagentskappe, en ACGME (Akkreditasie Raad vir Nagraadse Mediese Onderwys). span Wetenskap Dit het toenemend duidelik dat wetenskap moet in spanne geword. Nie almal op die span sal 'n hoofnavorser op 'n NIH-toekenning wees. Lede op 'n navorsingspan het verskillende rolle, niemand wat minder belangrik is. NIH in ag moet neem ondersteun span wetenskap wat ondersoek opleiding en ondersteuning vir verskillende vlakke van 'n navorsingspan (dit wil sê nie-navorsingsgenote) sluit. K toekennings voorleggings moet aangemoedig word. Span wetenskap in individuele K toekennings (K23, K08) moet 'n span van mentors met multi-dissiplinêre navorsing agtergronde. K24 programme veral gereed om span wetenskap aan te moedig en te steek dissiplinêre opleiding. Insluiting van computational / kwantitatiewe navorsing opleiding moet vroeg in die program gedoen word en word sterk aangemoedig. vraag 3 Wat is die mees kritieke parameters wat in plek moet wees om te verseker dat ons die trein 'n kader van kliniese wetenskaplikes in staat vinnig bring nuwe inligting aan die bed? bespreking Opsomming Kliniese Opleiding uit te brei op 'n verhoogde tempo en verg meer tyd verbintenis. Die werkgroep het die kwessie, "Hoe kan ons bou aan 'n loopbaan vir dokter wetenskaplikes? Kliniese opleiding en navorsing op die oomblik is afsonderlike pogings. Die werkgroep bespreek die moontlike waarde van 'n skakel hierdie pogings vir kontinuïteit wat sal help om in stand te hou die dokters" vaardigheid stel asook as hul belangstelling in navorsing. Dit is van kritieke belang om die fondament van basiese wetenskap in kliniese onderrig te handhaaf. Basiese wetenskaplikes en kliniese mentors moet funksioneer as 'n span met gereelde vergaderings en besprekings van interdissiplinêre benaderings tot projek se hul leerling. Is die antwoord op navorsingsopleiding van kliniese opleiding ontkoppel en die skep van 'n navorsingsprojek baan vir klinies opgeleide wetenskaplikes? Daar was beduidende bespreking vergelyking van twee tipes T32 programme: (1) diegene waarin kliniese opleiding, deur die hospitaal, en navorsingsopleiding, ondersteun deur T32, is ten volle geïntegreer; en (2) programme wat kliniese opleiding en-T32 ondersteun navorsingsopleiding heeltemal te ontkoppel. Data nie beskikbaar is om te help bepaal watter een van die twee opleiding modelle die mees doeltreffende is. Die groep erken dat hy 'n suksesvolle navorser, wat is mededingend vir toelaes, vereis aansienlike laboratorium tyd. Geneesheer wetenskaplikes kan hul loopbaan sonder toegewyde navorsing tyd nie bou. Vir hierdie doel, 'n werkgroep lede sy steun vir 'n dokter wetenskaplike spoor of die ongekoppelde model (soos K-toekennings) as 'n beter benadering tot beperkte hulpbronne te belê in navorsing opleiding. spoor die dokter wetenskaplike se wil sterk navorsing bevoegdheid met vernou kliniese verantwoordelikhede toelaat. Hierdie track sou toelaat dokters te maak na te vors hul loopbaan en skakel die behoefte om voortdurend te balanseer tussen kliniese en navorsing verpligtinge. Die werkgroep het ooreengekom dat dit nogal 'n moeilike uitdaging wat mediese skole sou vereis dat hierdie soort van poging bekragtig. Ander organisasies moet ook 'n deel van die solution. The werkgroep het opgemerk dat die NIH dit nie alleen kan doen en dat dit dalk die IOM (Institute of Medicine) moet hierdie nuwe paradigma verken op 'n meer omvattende wyse. Data is duidelik nodig om behoorlik te evalueer die beste modelle vir navorsingsopleiding. Nagraadse opleiding is oor die algemeen te klein en moet uitgebrei word. Daar is 'n behoefte aan meer klinies opgeleide PhD's. Daarom moet gegradueerde studente mediese skool kursusse neem om 'n omvattende kennis van meganismes siekte te verseker en te verbeter hul vermoë om met dokters op kliniese projekte. Klinies opgeleide PhD's toegelaat moet word en ten sterkste aangemoedig om aansoek te doen vir die K23 en K08 meganismes. Hoe kan jy vroeg in jou loopbaan te stel kliniese navorsing? Hoe kan ons oor te dra die kreatiwiteit van die wetenskap om die volgende generasie? Die werkgroep het opgemerk dat terwyl hulle bewus is van nuwe en potensieel uitstekende modelle wat daar is; Hulle erken ook dat die wen strategieë van die verlede nie, sal dié wees van die toekoms. Op die oomblik moet ons die beste praktyke te bepaal, te identifiseer gapings, en strategieë wat die beste die opkomende wetenskaplikes van die toekoms sal fasiliteer. Die volgende aanbevelings is gemaak: Belê 'n werkgroep van die beste en helderste mediese studente, genote, en jong navorsers, om te help identifiseer die beste praktyke benaderings en huidige behoeftes op die gebied van vroeë basiese-kliniese navorsing betrokkenheid. Volg die werkgroep met 'n RFA vir 'n K07 meganisme wat ondersteuning vir 'n koördinerende middelpunt van die mees innoverende beste praktyke benaderings ondersteun sluit. Ondersteun 'n aangepaste opleiding meganisme om te implementeer hierdie beste praktyke benaderings. Herbelê op voorgraadse vlak en sluit die somer navorsing programme soos die somer wetenskap kampe te kweek vroeë koop in en intrige langtermyn verbintenis. vraag 4 Watter strategieë geïmplementeer kan word om te help verseker dat ons die ontwikkeling van 'n navorsingsprojek werksmag van die hoogste gehalte gebaseer op diversiteit van ons land se? bespreking Opsomming NHLBI moet model programme soos dié deur die NIGMS om jong studente van verskillende agtergronde betrokke te raak in die wetenskappe vroeë verken. Vennootskappe met die National Science Foundation en die Departement van Onderwys word aangemoedig. Geslagsgelykheid is 'n belangrike kwessie. Die werkgroep lof oor die NHLBI vir die nuwe K01 Herbetreding Biomediese Wetenskappe en deelname aan die onlangse NIGMS RFA getiteld: Navorsing oor oorsake en ingrypings wat bevorder en ondersteun die loopbane van Vroue in Biomediese en Gedrags - wetenskappe en ingenieurswese vraag 5 Wat is die beste benadering tot mentorskap in 'n multi-dissiplinêre opleiding omgewing en hoe moet hulle geëvalueer? bespreking Opsomming Mentorskap word beskou as een van die belangrikste aspekte van die opleiding van nuwe ondersoekbeamptes. Die NHLBI moet oprit van die belangrikheid van mentorskap en die bevordering van 'n gestandaardiseerde benadering vir leerlinge om oorlewing vaardighede wat ook leierskap en kommunikasie, besef dat die nuwe wêreld van span wetenskap, verskeie hoofnavorsers en interdissiplinêre, translasie medisyne kan 'n heeltemal nuwe konsep vereis beveilig van mentorskap. Die werkgroep verskaf verskeie aanbevelings. Instellings in ag moet neem borg van 'n oorlewing vaardigheid / mentorskap kern te benut deur al T32s by hul instelling. Span mentorskap (gemengde) is van kritieke belang. Die NHLBI moet interdissiplinêre mentorskap spanne vereis. Beskermde tyd vir K ontvangers is noodsaaklik (bv K08 / K23 ontvangers). 'N Brief moet uitgestuur word elke kwartaal as 'n oudit vir die nakoming van 75% beskerm tyd en 'n verklaring moet op 'n vorderingsverslag onderteken word deur die hoofnavorser bevestig dat die leerling is gegun 75% tyd om navorsing te doen. Die terugbetaling van die lening program maak gebruik van 'n soortgelyke benadering. NHLBI moet mentors verantwoording te roep. Dikwels is die kliniese toesighouer is nie onder mentors die K ontvangers en is dikwels ver van die opleiding ervaring. Oorweeg ondersteuning van 'n mentorskap kern, laboratorium bestuur, as deel van die T32-program Instellings moet aangemoedig word om 'n poel van navorsing mentors integreer regoor opleiding meganismes. Mentorskap is van kritieke belang, maar vereis 'n aansienlike tyd verbintenis. Mentors moet soortgelyk aan wat plaasvind onder die K24 meganisme betaal. vraag 6 Kommentaar / vrae oor beleid update aanbieding? Is daar nuwe of gewysigde beleid voorstelle wat ons in ag moet neem om ons opleiding en loopbaanontwikkeling pogings te verbeter? bespreking Opsomming Die NHLBI het verskeie belangrike veranderinge beleid in die T32-programme in FY07. Die doel is om voort te gaan om die mees verdienstelike opleiding toekennings ondersteun en terselfdertyd te verseker fondse beskikbaar is om nuwe opleiding toekennings ondersteun. Dr. Carl Roth het die aanbevelings wat instemming Raad ontvang. Na afloop van die aanbieding, 'n lang bespreking plaasgevind het met betrekking tot die aansienlike belegging die NHLBI het in voortdurende T32 programme versus nuwe programme. Hoe werk die instituut verseker die nuutste tegnologie en die mees up-to-date navorsingsopleiding plaasvind op sy opleidingsprogramme? Die werkgroep beveel volgehoue ​​aanmoediging en ondersteuning vir nuwe opleidingsprogramme. Met die aansienlike belegging in voortsetting programme, die werkgroep het gevoel dat dit is van kardinale belang om innoverende wetenskaplike bruisende verseker in die opleidingsprogramme en aanbeveel die volgende: Stel 'n nuwe review maatstaf of identifiseer 'n resensie klem vir die opleiding leergedeelte op die program relevansie met betrekking tot die handhawing van die munt met die nuutste ontwikkelinge in biomediese navorsing (bv rekenaarwetenskappe, sisteembiologie). Ondersteun Meestersgraad op T32 navorsing vaardigheid stel in stand te hou en hou klinies opgeleide individue wat betrokke is by navorsing. Ter afsluiting Kommentaar Die werkgroep het erken dat die voorgestelde aanbevelings opleiding en loopbaanontwikkeling sluit beide kort en lang termyn voorstelle wat programmatiese en fiskale samewerking met ander regeringsentiteite, asook ander openbare en private sektore sal verlang. Die werkgroep het ooreengekom dat 'n hoë prioriteit vir die NIH en sy vennote is om 'n omgewing te skep wat die huidige en toekomstige geslagte van navorsing wetenskaplikes 'n produktiewe en volhoubare navorsing loopbaan bied vestig. Met die oog hierop moet die NHLBI data oor die beste praktyke en huidige behoeftes op die gebied van vroeë basiese en kliniese navorsing betrokkenheid te werf en te behou die beste en helderste diverse navorsing arbeidsmag in te samel. Daarbenewens moet data versamel oor verskeie navorsingsopleiding modelle te help om die mees doeltreffende strategie te werf en wetenskaplikes behou, met 'n spesifieke klem op kliniese wetenskaplikes. Die NHLBI moet help verseker multidissiplinêre mentorskap vir leerlinge, insluitend oorlewing vaardighede mentorskap, en maniere om mentors te vergoed verken. Aanspreeklikheid strategieë moet in plek gestel word om sekere leerlinge maak is wat aan die aangewese beskermde tyd op loopbaanontwikkeling toekennings. Navorsingsopleiding in 'n nuwe en uitgebreide wetenskaplike gebiede sal waarskynlik insluit roman program ontwikkeling, en die vermoë om teiken pogings op nuwe en voortgesette opleidingsprogramme hefboom en. Die NHLBI moet saam met die NCRR (Nasionale Sentrum vir Navorsing Resources) om die volle voordeel te trek uit die CTSA program uit te brei en te slyp hul pogings in translasie navorsing. Benewens translasie navorsing, die werkgroep geïdentifiseer opleiding in die kwantitatiewe wetenskappe as 'n hoë prioriteit. Navorsing opleidingsprogramme behoort kursusse soos Bioinformatika, Sisteembiologie, Ontleding van Biologiese Netwerke, Grondslae van algoritmes, rekentegnieke In sisteembiologie en Lineêre Algebra. Innoverende wetenskaplike bruisende in opleidingsprogramme moet gehandhaaf word deur middel van die peer review proses, gebiede van klem deur die NHLBI aangewys, en herstrukturering van opleidingsprogramme soos toepaslik. Drs. Van Horn en Mishoe bedank die werkgroep deelnemers vir die aanbieding van hul waardevolle tyd, entoesiasme en eerlikheid oor die hele vergadering bespreek. Dr. Mishoe verskaf 'n kort opsomming van die werkgroep vergadering en finale kommentaar. Sy het aangedui dat die werkgroep lede op genoem kan word in die toekoms as die NHLBI vorentoe beweeg in die implementering van die opleiding en loopbaanontwikkeling strategiese plan moeite. Die NHLBI beklemtoon sy verbintenis tot vordering te evalueer as dit implemente strategieë om te verseker 'n toekoms cadre van goed opgeleide speurders om leierskap van biomediese en gedrag navorsing Amerika se aanneem. Verwante skakels: NHLBI Strategiese Plan: Die vorming van die toekoms van navorsing opleiding en loopbaanontwikkeling Aanbevelings Oorweeg word deur die werkgroep Die NHLBI bly verbind tot die opleiding van individue regoor die akademiese spektrum. Die Instituut ondersteun tans 'n groot portefeulje van genootskappe en opleiding en loopbaanontwikkeling programme uitvoer van navorsing wat verband hou met hart, long, bloed, en bloed siektes en slaapversteurings. Die strategiese beplanningsproses bied 'n belangrike en opwindende geleentheid om in opleiding vordering te evalueer en om nuwe strategieë te verken om te verseker dat 'n kader van goed opgeleide speurders die leierskap van NHLBI navorsing sal voortgaan om in die toekoms. Drie en twintig werkgroepe is byeengeroep deur die vier NHLBI programmatiese afdelings tydens die strategiese beplanningsproses. Die programmatiese afdelings is die Afdeling van kardiovaskulêre siektes (DCVD), Afdeling Longziekten (DLD), Afdeling bloed siektes en Hulpbronne (DBDR), en die Afdeling Voorkoming en Bevolkingsontwikkeling Wetenskappe (DPPS). Om 'n verskeidenheid van idees en aanbevelings te verseker, die Instituut versoek dat elke werkgroep 'n bespreking van spesifieke en kruissnydende opleidingsbehoeftes en geleenthede. Opleiding, soos gebruik in die Program Boek, sluit genootskappe (F), opleiding (T), en loopbaanontwikkeling (K). Die groot aanbevelings vir die dwarsliggende opleiding gebiede as gevolg van die gesamentlike pogings van al die werk groepbesprekings word hieronder opgesom. aanbevelings A. Algemene Gaan voort NHLBI pogings om befondsing te ondersteun vir nuwe navorsers, insluitend die huidige beleid van meer voordelig betaal lines. Verbeter die opleiding van basiese navorsers en kliniese wetenskaplikes in 'n nuwe, opkomende gebiede van wetenskap en metodologieë. Ondersteun nuwe opleidingsgeleenthede in gedragsnavorsing en voorkoming. Verbeter opleiding in die mees up-to-date metodes binne gevestigde dissiplines soos die velde van epidemiologie en gesondheidsdienste navorsing om die toepassing van ontluikende kennis en tegnologie om hart-, long-, en bloed siektes, en slaapversteurings te bekamp bespoedig. B. Persoonlike Geneeskunde / Genomika / Bioinformatika / Biotegnologie Ontwikkel 'n persoonlike medisyne geleerdes program, insluitend etiek opleiding. Uit te brei opleiding komponente in alle toelae meganismes om - omics opleiding in alle vlakke van ervaring te verhoog. Ondersteun kort kursus (se) in bioinformatika, genetika, en genomika vir leerlinge en senior vlak ondersoekbeamptes. Verbeter opleidingsgeleenthede in computational biologie en kwantitatiewe wetenskappe. Integreer opvoedkundige aktiwiteite in gemeen met ander NIH institute en sentrums in - omics en kwantitatiewe wetenskappe. Verskaf pre-doktorale opleidingsprogramme vir computational Biologie, Fisiologie en patofisiologie. Ook, oorweeg aanvullende ondersteuning aan bestaande gegradueerde en nagraadse opleiding toekennings vir die opleiding van mediese studente en metgeselle in kwantitatiewe benaderings tot biomediese navorsing. Verskaf opleiding in die ontwikkeling van sagteware, onderhoud, dokumentasie, validering en integrasie van kliniese informatika stelsels (kliniese en kliniese / translasie IT). C. Multidissiplinêre en Interdissiplinêre opleidingsbehoeftes Ontwikkel navorsers opgelei in multi-dissiplinêre en inter-dissiplinêre span wetenskap. Ondersteun kruis-opleiding van navorsers in genomika, kliniese navorsing, en bioinformatika. Bied buigsame interdissiplinêre voor - en na-doktorale programme tussen eksperimentele en computational biomediese wetenskappe. Ondersteun die ontwikkeling van interdissiplinêre kurrikula. Bevorder opleidingsgeleenthede in 'n nuwe, opkomende tegnologie, insluitend nanotegnologie, beeldvorming, - omics. analitiese sagteware-ontwikkeling, bio-ingenieurswese, en sellulêre terapie. Foster interdissiplinêre interaksies en opleiding met betrekking tot navorsing spanne. Spanne van die toekoms sal insluit fisiese wetenskaplikes, computational bioloë, ingenieurs, molekulêre bioloë, genetici, en klinici. Ondersteuning mini-sabbat te kruis-opleiding ervarings te kweek. Die ontwikkeling van nuwe opleiding meganismes om span wetenskap aan te moedig. D. bevorder opleiding pogings in translasie navorsing Ontwikkel opleidingsgeleenthede in translasie gedragswetenskap navorsing, insluitend beide Fase I (basiese wetenskap ontdekkings tot intervensie) en Fase II (kliniese intervensies om gemeenskap en die kliniese praktyk instellings). Foster opleiding in vertaling I en II navorsing, insluitende die skepping van 'n nuwe vertaling Investigator toekenning. Vestig formele opleidingsgeleenthede vir leke gesondheidswerkers om die gemeenskap op te voed in 'n kultureel-toepaslike wyse met betrekking tot aspekte van kliniese toetse (bv toestemming vorms, kommer oor veiligheid en historiese gemeenskap kommer). Ontwikkel strategieë om die ontwikkeling van interdissiplinêre spanne en bidirectionele verhoudings tussen kliniese wetenskaplikes kweek en lê gemeenskappe. E. voort te verbeter en aan te moedig opleiding en behoud van kliniese ondersoekers Skep befondsingsgeleenthede vir junior fakulteit afronding van 'n gemeenskap en / of na die voltooiing van die K08 en K23-toekennings. Toekennings word tesame met terugbetaling van die lening. Vestig 'n NHLBI Pioneer Award te ondersteun "begin" van die nuwe kliniese wetenskaplikes. Verbeter ondersteuning van biostatisticians en kliniese beskuldigdes om kliniese proef metodes te verbeter. F. Stel nuwe en hefboom bestaande opleiding vennootskappe. Foster pogings om interaksie met die CTSA program deur 'n aanvulling te bevorder bestaande toelaes of skakeling K24 toekennings met CTSAs. Verhoog samewerking met professionele verenigings om opleiding en kruis-dissipline bevrugting te verbeter. G. beklemtoon en bevorder mentorskap Ontwikkel strategieë om die gehalte en aantal beskikbare mentors te verbeter en te bevorder 'n globale benadering tot mentorskap dat die wetenskap, loopbaanontwikkeling, en die beste praktyke in navorsing laboratorium bestuur insluit. Bogenoemde aanbevelings is nie in ag geneem word alles ingesluit. Spesifieke aanbevelings gemaak deur die Strategiese Plan werkgroepe vir individuele afdeling programme is nie verteenwoordig in hierdie dokument nie, maar eerder in die NHLBI Strategiese Plan. Die NHLBI gaan voort om nuwe maniere om die navorsing onafhanklikheid van nuwe ondersoekbeamptes bevorder verken. NHLBI Strategiese Plan opleiding en loopbaanontwikkeling Implementering werkgroep Uitvoerende Opsomming Uitvoerende Opsomming Die Nasionale hart, long, en Blood Institute (NHLBI), Strategiese Plan opleiding en loopbaanontwikkeling Implementering werkgroep vergadering gehou 30-31 Julie 2008 in Bethesda, Maryland. Drs. Linda Van Horn, voorsitter, en Helena Mishoe open die vergadering beide die uitdrukking van opregte dank aan al die lede wat in staat was om by te woon was. Dr Susan Shurin, adjunk-direkteur, NHLBI, met dien verstande opening kommentaar en uitgebrei 'n welkome namens dr Elizabeth Nabel, Direkteur, NHLBI. Die werkgroep verskaf insig oor hoe om te begin die implementering van die opleiding Strategiese aanbevelings Plan verskaf binne die NHLBI Strategiese Plan. Die volledige Strategiese Plan is die hoogtepunt van meer as 'n tydperk van twee jaar in samewerking met meer as 600 individue en terugvoer van baie tussenganger groepe die NHLBI se. Dr. Shurin aangekla die werkgroep en gevra dat hulle ook in ag die Strategiese aanbevelings Plan wat as bykomende leiding om verder te verseker dat die NHLBI wetenskaplike en professionele opleidingsprogramme goed is in lyn met die navorsing behoeftes en geleenthede vir die toekoms. As deel van die navorsing agenda, Dr. Shurin beklemtoon die kritieke belangrikheid van insluitende rasse en etniese groepe en geslag diversiteit in ons opleiding pogings. Dr. Mishoe erken die uitdagings wat voorlê waarin die National Institutes of Health (NIH) 'n strategiese skuif om hulpbronne te bestuur oor die volgende paar jaar moet maak terwyl die befondsing vlakke is nie geneig om aansienlik verander. Sy het beklemtoon die belangrikheid van die behoud van 'n duidelike strategiese visie wanneer die maak van aanbevelings met betrekking tot die toekenning opleiding hulpbron. Sy het die groep stel prioriteite te help as die NHLBI vorentoe beweeg om die opleiding en loopbaanontwikkeling Strategiese aanbevelings te implementeer. Die werkgroep omsingel 'n uitgelese groep van individue met kundigheid in navorsing opleiding, kliniese medisyne, basiese en vertaling navorsing, kliniese navorsing, en die kwantitatiewe wetenskappe. Daarbenewens drs. Helena Mishoe, Melissa Antman, Rina Das en Carl Roth, NHLBI personeellede, het voorleggings gedoen om agtergrond en raamwerk te verskaf vir 'n paar besprekingsvrae wat aangespreek word deur die werkgroep.